阅读与记录精读与略读 × 摘录的范围
精读与略读的差别在读者准备对什么负责：略读只需说出段落承担的功能和整体走向，精读则要能指出句内指代、限定和转折的依据；两种读法可在同一篇里交替，但不能用略读印象代替精读核对。
摘录的范围同时受引用目的和原文语法约束：目的决定需要哪一层信息，语法决定哪里可以断开；两者冲突时，应把让原句成立的限定留在范围内，而不是为了整齐把条件截在外面。
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阅读与记录
阅读与记录摘录的范围 × 人物线索表
摘录的范围同时受引用目的和原文语法约束：目的决定需要哪一层信息，语法决定哪里可以断开；两者冲突时，应把让原句成立的限定留在范围内，而不是为了整齐把条件截在外面。
人物线索表要先确定行列各代表什么：行是人物的稳定标识，列是出现次序与称谓变化；行列一定，条目才能相互比较，否则只是摘抄。
阅读与记录人物线索表 × 主题归纳
人物线索表要先确定行列各代表什么：行是人物的稳定标识，列是出现次序与称谓变化；行列一定，条目才能相互比较，否则只是摘抄。
主题归纳的对象是段落之间的关系，不是段落内容的总和：句子要说出这些段落共同处理了什么冲突，而不是把每段意思并列压缩。
阅读与记录主题归纳 × 评价依据
主题归纳的对象是段落之间的关系，不是段落内容的总和：句子要说出这些段落共同处理了什么冲突，而不是把每段意思并列压缩。
评价依据不等于理由充分：它只负责把判断接到可指认的文本现象上，结论强弱仍要看取样与反例；依据成立，评价未必成立。
阅读与记录精读与略读 × 人物线索表
精读与略读的差别在读者准备对什么负责：略读只需说出段落承担的功能和整体走向，精读则要能指出句内指代、限定和转折的依据；两种读法可在同一篇里交替，但不能用略读印象代替精读核对。
人物线索表要先确定行列各代表什么：行是人物的稳定标识，列是出现次序与称谓变化；行列一定，条目才能相互比较，否则只是摘抄。
阅读与记录摘录的范围 × 主题归纳
摘录的范围同时受引用目的和原文语法约束：目的决定需要哪一层信息，语法决定哪里可以断开；两者冲突时，应把让原句成立的限定留在范围内，而不是为了整齐把条件截在外面。
主题归纳的对象是段落之间的关系，不是段落内容的总和：句子要说出这些段落共同处理了什么冲突，而不是把每段意思并列压缩。
阅读与记录人物线索表 × 评价依据
人物线索表要先确定行列各代表什么：行是人物的稳定标识，列是出现次序与称谓变化；行列一定，条目才能相互比较，否则只是摘抄。
评价依据不等于理由充分：它只负责把判断接到可指认的文本现象上，结论强弱仍要看取样与反例；依据成立，评价未必成立。
阅读与记录主题归纳 × 情节剧透
主题归纳的对象是段落之间的关系，不是段落内容的总和：句子要说出这些段落共同处理了什么冲突，而不是把每段意思并列压缩。
情节剧透不是情节概述的同义词：概述若只交代已经公开的前提，不构成剧透；剧透的关键是提前给出后续才该出现的答案。